2026年4月15日—17日，北京师范大学学习力指导师线下培训最新一期顺利收官。来自各地的学员们共聚校园，近百名参训者齐聚一堂，共同参与本次系统集训。培训立足教育实际需求，将学习力专业理论与实操教学紧密结合，学员们在学习中夯实专业基础、提升实战能力，为后续开展个性化学习指导、助力学生成长积蓄力量。
培训首日，北京师范大学博士生导师杨娟教授带来“学习力概述”与“学习力一对一辅导”两场重磅课程。
作为理论筑基日，本次培训系统搭建了学习力指导的完整认知框架。杨娟教授指出，学习力是适应未来社会快速变化的底层素养，并深度拆解了学习力三要素模型——动力（爱不爱学）、策略（会不会学）、习惯（能不能坚持），厘清学习力辅导并非学科补课或心理咨询，而是培养自主、高效、终身学习者的关键路径。
在“双减”与学科素养导向下，学习力指导正是解决学生低水平勤奋、缓解家长焦虑的核心方向。课堂上，杨娟教授带领学员掌握了学习力测评工具的使用与报告解读，学会从动力、策略、习惯、专注力等维度精准诊断学情，为后续一对一辅导打下坚实基础。
在下午的培训则聚焦“学习力一对一辅导”全流程实战。杨娟教授从初始阶段的资料收集与辅导设置告，到问题探索期的关系建立与学情评估，再到目标方案制定、行动落地与效果评估闭环，一步步拆解实操步骤。
课堂上，杨娟教授通过生动的案例分析，帮助学员掌握共情技术、结构化访谈技巧以及非暴力沟通中的倾听、澄清、具体化等核心能力。第一天的两门课程紧密呼应，现场互动积极、学习氛围浓厚，为学员们后续开展一对一精准辅导奠定了扎实基础。
培训次日，马兰老师聚焦“学习力辅导工具的应用”，带领学员将理论转化为可落地的服务能力。
课程全面覆盖学习力辅导全流程工具，从见面前的学情表收集、测评发放，到首次访谈的时间分配与流程把控，再到个性化方案输出、辅导协议签订、课堂管理与结课反馈，形成“接案—评估—辅导—复盘”的完整服务闭环，确保每一步都专业、规范、可落地。
同时，马兰老师还系统讲授了课堂类工具的使用，带领学员掌握单节课标准流程：状态与作业复盘—主题内容教学—总结行动规划。针对学习动力、策略、习惯三大核心模块，学员们学习了相应的训练方法与工具，能够独立开展动力唤醒、方法优化、习惯养成的单节辅导课，为后续实战打下坚实基础。
培训最后一天，张玉梅老师以“学习力团辅导”与“指导师职业发展”两大模块压轴，为本次培训注入深厚的实践动能与职业视野。在团辅部分，张玉梅老师带领学员掌握从需求分析、主题确定、宣传招生到课程实施、后续运营的完整设计流程，并以7周自主学习习惯营为案例，拆解主题拆分、课时安排、服务组合与互动设计，避开满堂灌等常见误区，打造体验感强、效果可视化的团体辅导课程。同时，张玉梅老师强调在集体互动中激发个体潜能、促进共同成长的独特价值，帮助学员从团体应用走向个人成长，完成系统的学习闭环。
随后，“学习力指导师职业发展”板块聚焦学员的专业成长与业务变现。张玉梅老师结合行业前景，分析了指导师的核心胜任力与多元路径，并详解职业成长三阶段：
l起步期练够个案、拒绝免费陪聊；
l成熟期管理期待、精准定位做出口碑；
l突破期形式多元、守住服务边界。
课堂上，重点指导学员提升关系建立、评估分析、指导提升三大核心能力，清晰认知家庭、学生、辅导关系及策略对效果的影响比重。
在招生讲座设计环节，张玉梅老师强调明确目标受众、打造逻辑清晰的讲座框架，掌握案例切入、互动设计与温和转化技巧，打通“专业能力—市场变现”的最后一环，让专业技能真正转化为职业竞争力。
3天的学习，是知识的沉淀，是技能的蜕变，更是职业道路的全新启航。从理论认知到实操落地，从工具运用到课程创作，从职业规划到招生转化，每一位学员都完成了全方位提升。
未来，愿每位学习力指导师都能将所学付诸实践，用专业能力帮助更多孩子提升学习力，实现成绩与能力双丰收，在学习力指导这条蓝海赛道上，发光发热，行稳致远！
